[Euskara]
Centros escolares libres de explotación animal.
A nadie le cabe ninguna duda que, además de la familia, la sociedad como tal, etc., otro de los pilares más importantes en los que se sustenta la formación y la educación de las personas son los centros escolares. Por tanto, avanzar en una sociedad que respete y empatice con los demás animales también comienza y se gesta en la escuela.
Trabajar en las aulas en la prevención de las conductas violentas hacia otros seres humanos y no humanos es imprescindible para poder alcanzar un mundo más justo e igualitario. Desgraciadamente, esta labor de inculcación de valores de respeto y empatía hacia los demás animales, muchas veces se realiza en las aulas sólo por una parte del profesorado, el más sensibilizado y de manera voluntaria, que se esfuerza por promover un cambio hacia una sociedad no violenta y que conviva en paz y armonía con el resto de animales no humanos.
Este decálogo es un pequeño listado en el que se puede incidir para intentar o conseguir erradicar la explotación de los animales no humanos de los centros escolares.
Decálogo para evitar la explotación de animales no humanos en los centros escolares.
| A TENER EN CUENTA |
ALTERNATIVAS |
| 1.- Evitar los discursos, materiales, contenidos, etc. que promuevan roles especistas y antropocéntricos, así como ideas que perpetúen la cosificación de los animales no humanos. Evitar expresamente la charlas en el aula y/o visitas promocionales de productos y servicios que conllevan explotación animal por parte del personal del centro, como de profesionales o empresas externas. | Promover la educación en valores, en empatía, incidiendo también en el respeto a todos los animales no humanos, en su derecho a no ser explotados, así como en su derecho a la vida y a vivir en libertad. Promover hábitos de vida y consumos respetuosos con los animales no humanos. Implicar a docentes y padres en el proyecto. |
| 2.- Evitar ofrecer o servir animales o derivados de origen animal en los comedores escolares, así como en los hamarretakos o meriendas en horario lectivo. | Promover e implantar la opción de menú vegetal (100% vegetal o vegano) en los comedores. Promover hábitos alimenticios saludables y sin ingredientes de origen animal. Pedir asesoramiento a nutricionista especialista en alimentación vegetal. |
| 3.- No experimentar con animales (disección, incubación de polluelos, pruebas, etc) | Ninguna. No se debe experimentar con animales, y menos en los centros escolares. |
| 4.- No utilizar animales (ni materiales de origen animal) en actividades (pintar, coleccionar, materiales deportivos, etc) ni en indumentarias (uniformes, calzados, disfraces, etc.) | Construir y utilizar maquetas, modelos artificiales. Utilizar materiales alternativos a los de origen animal. |
| 5.- No tener animales vivos en cautividad (hamsters, pájaros, tortugas, peces, etc), ni animales muertos (disecados, expositores, etc) aunque sea con fines didácticos | Utilización de medios audio-visuales, maquetas, etc. |
| 6.- No realizar actividades, excursiones, etc a sitios en los que se maltraten, maten, utilicen o haya animales en cautividad (zoos, acuarios, circos, tiendas, sitios de peleas, hipódromos, granjas, etc) | Excursiones a la naturaleza, avistamientos de animales en libertad, exposiciones de fotografías, gimkanas fotográficas, etc. Utilización de medios audiovisuales. Excursiones a centros de rescate, protectoras o santuarios. |
| 7.- En festivales, cumpleaños, etc. en la escuela: No utilizar animales ni sus derivados, en la decoración, actividades, lunch, etc. | Utilizar otros materiales alternativos a los de origen animal en la decoración. Ofrecer comida de origen vegetal. Realizar espectáculos, juegos y actividades que no impliquen utilización de animales o molestias/daños a otros animales. Fomentar entre el alumnado que no se regalen animales ni objetos con materiales de origen animal; ni que se hagan regalos que perpetúen roles especistas (granjas de animales, circos de animales, etc), roles violentos (caza, safaris, armas, juguetes bélicos,…) |
| 8.- No organizar ni participar en actividades de ocio y tiempo libre en los que se maten, maltraten, etc a los animales (tauromaquia, caza y pesca, pruebas y desafíos entre animales, carreras, etc, etc) | Es posible participar y organizar un sin fin de actividades en los que no intervengan animales. Particularmente, participar en actividades que promuevan la empatía y el respeto hacia los animales. |
| 9.- No promover el mascotismo. | En caso de tener mascotas, trabajar la responsabilidad, el apego, la libertad y los derechos de los animales. Hablar sobre todos los animales, no sólo sobre perros y gatos. Promover el rescate de animales heridos, para sanarlos, cuidarlos, y posteriormente liberarlos. |
| 10.- No es necesario mostrar imágenes de maltrato animal, sino situaciones positivas en las que nuestra relación con los demás animales transmitan emociones o sentimientos positivos: bondad, cariño, libertad, etc. (en función de la edad del alumnado) | Promover la lectura, extraescolares, etc. sin sesgos especistas ni antropocéntricos. Tener una biblioteca con materiales didácticos, libros de lectura, de consulta, cuentos, vídeos, etc, apropiados. |
Ejemplo de recursos didácticos para trabajar en el aula AQUÍ
Go vegan!
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¡Me encanta la idea de centros escolares libres de explotación animal! Es importante que en las aulas se promueva una educación en valores de respeto y empatía hacia los demás animales, incidiendo en su derecho a no ser explotados y a vivir en libertad. Me parece esencial evitar discursos y contenidos especistas y antropocéntricos, ofrecer opciones vegetarianas en los comedores escolares y no experimentar con animales en ningún caso. También es fundamental utilizar materiales alternativos a los de origen animal y no visitar lugares donde haya animales en cautividad o sean maltratados. ¡Hay que trabajar juntos para conseguir una sociedad más justa e igualitaria con todos los seres vivos!